张欢瑞，1993年7月生。2023年获清华大学文学博士学位。2023年7月起在北京大学从事博士后教学研究工作，研究方向为应用语言学。曾任清华大学课程助教，包括国家级线上一流本科课程助教、混合式教学课程助教、在线教学公共助教和全球融合式教学课程助教。参编大学英语教材5部。其中，慕课配套教材《生活英语听说》获清华大学教学成果奖一等奖和2021年北京市教育教学成果奖一等奖。现任中国高等教育学会数字化课程资源研究分会会员代表。

北京第二米乐|米乐·M6英语学院学士（2011年9月-2015年7月）

清华大学外国语言文学系博士（2015年9月-2023年1月）

2023年7月起，米乐M6博雅博士后

应用语言学（外语教学）

2015 校级优秀毕业论文

2020 清华大学优秀助教、清华大学优秀慕课奖、清华大学慕课国际影响力奖、清华大学清荷奖学金

2019 清华大学清荷奖学金

2018 清华大学人文学院院长奖学金

2017 首届大中华区优秀慕课评选“线上运行和推广”优秀奖

2015 优秀毕业论文、校级优秀毕业生、市级优秀毕业生

2014 校级三好学生、校级优秀学生干部

【学术论文】

1. 张欢瑞,张文霞,杨芳. 基于MOOC的混合式教学模式对英语学习策略的影响研究——以“基础英语听说”课程为例[J]. 外语电化教学,2019(05):39-44.
2. 张欢瑞,杨芳,张文霞. 基于MOOC的混合式教学设计与实践——以“基础英语听说”课程为例[J]. 现代教育技术,2018,28(12):62-67.
3. Yang, F., Zhang, H., & Yang, M. (2017). Enhancing English vocabulary learning via computerized adaptive testing. Proceedings of the 12th International Conference on Computer Science and Education (pp.3-5). Houston, USA: University of Houston.
4. 张欢瑞,杨芳,张文霞. Methods and challenges of motivating MOOC learners: An analysis of MOOC discussion forum posts[J]. 外语教育,2018, 162-173.
5. 杨芳,张欢瑞,张文霞. 基于MOOC与雨课堂的混合式教学初探——以“生活英语听说”MOOC与雨课堂的教学实践为例[J]. 现代教育技术,2017,27(05):33-39.
6. Zhang, H. (2017). A study of MOOC’ s influence on rural English teacher development: In the case of Conversational English Skills MOOC. In W. Feng, P. Lin & D. Tay (Eds.). Proceedings of the 11th International Symposium on Teaching English at Tertiary Level (pp. 318-332). Hong Kong, China: The Hong Kong Polytechnic University.
7. 刘永厚,蔡坚,张欢瑞.“一带一路”沿线国家孔子学院现状及发展对策[C].赵世举，黄南津.语言服务与“一带一路”[M].北京：社会科学文献出版社,2016,215-223.

【参编教材】

1. 张文霞,田园,赵燚,张欢瑞.《新时代大学英语综合教程（第2册）》[M].北京：华语教学出版社，2023.
2. 杨芳,张文霞,张欢瑞等.《生活英语进阶》[M].北京：机械工业出版社，2021.
3. 杨芳,张文霞,张欢瑞等.《生活英语读写》[M].北京：机械工业出版社，2021.
4. 杨芳,张文霞,刘晓玲,张琳琳,张欢瑞.《生活英语听说》[M].北京：外语教学与研究出版社，2017.

2020-2022 参与2020年度教育部人文社会科学研究青年基金《基于慕课学习平台的探究社区模型重构及分析应用研究》
2017-2018 教育部在线教育研究中心在线教育研究基金（全通教育）重点课题《MOOC环境下的英语自适应学习系统研发》子课题《词汇分级管理子系统》负责人
2017 参与国家社科重大委托项目《语言大数据挖掘与文化价值发现》子课题《语言智能系统教育实证与文化价值发现研究》

中国高等教育学会数字化课程资源研究分会会员代表

《批判性思维与学术写作》

1. 2020.04 SITE 2020 - The Society for Information Technology & Teacher Education (New Orleans, Louisiana) - A case study of undergraduate non-English majors’ language learning strategies in a MOOC-based blended learning environment
2. 2019.11 亚洲ESP学会第三届年会暨全国第八届专门用途英语研讨会（重庆）- The use of learning technology, change of motivation, and change of anxiety in an English for Academic Communication Course
3. 2018.08 GLoCALL2018学术年会暨2018（第15届）计算机辅助外语教学国际会议（苏州）- Becoming a quiet teacher: How to flip an oral English course in the MOOC-based blended learning environment
4. 2016.12 第11届英语高等教育国际研讨会（香港）- A study of MOOC’s influence on rural English teacher development: In the case of Conversational English Skills MOOC
5. 2016.12 第四届广外应用语言学论坛（广州）- A study of blended learning based on MOOC and Rain Classroom: Taking Conversational English Skills Course as an example